Infografía

Actividades experimentales con las segundas practicantes

Capas de la Atmósfera

Fotocopia 1
Materiales: Papel celofán del mismo color, esfera de telgopor, linterna (pueden utilizar la de los celulares), 4 palillos de brochette, base de telgopor.

Procedimiento:
1- Ubicar en la maqueta los discos de papel celofán, desde el de menor espesor al de mayor espesor.
2- Iluminar con una linterna,desde la parte superior de los discos.

Observaciones: El incremento de la radiación solar a medida que sacamos las capas.

Conclusiones: Las capas protegen a la tierra de los rayos del sol y la radiación.

 

Fotocopia 2
Materiales: un frasco de vidrio grande o un recipiente de acrílico transparente, una servilleta de papel o un pañuelo descartable, un vaso o copa de vidrio.
Procedimiento: 
1- Llenamos con agua el frasco o recipiente sin que llegue al borde para evitar que rebalse y una pizca de colorante vegetal.
2- Doblamos la servilleta de papel en cuatro y la introducimos en la copa de modo que cubra por completo su base.
3- Damos vuelta la copa,comprobamos que la servilleta no caiga.
4- Introducimos la copa invertida con la boca hacia abajo, en el recipiente con agua.
5- La copa debe ingresar derecha en el agua.
6- Sostenemos el vaso adentro del recipiente con agua y luego con cuidado de no inclinarlo lo retiramos.

Observaciones: La parte de adentro de la capa no se moja, ya que hay aire ahí dentro.

Conclusiones: El aire ocupa un espacio.

Composición química de la atmósfera

Fotocopia 3

Materiales: - Botella de plástico de 600 cm3 (trasparente) con dos orificios. Uno superior y otro inferior.
- Papel.- Encendedor o fósforo.- Una bolita de porcelana fría (representando la tierra)- Palito de brochette.

Procedimiento: 

1. Se enrollan dos trozos de en forma de sorbete.
2. Se introducen en el orificio superior e inferior de la botella.
3. Se encienden cada uno de los trozos de papel.
4. Se observan los resultados.

Observaciones: El humo se va hacia abajo.

Conclusiones: El dióxido de carbono es el gas que más abajo queda.

Calentamiento global

Fotocopia 4:
Materiales: 
-2 botellas de un litro y medio.
-1 botella plástica de 600 cm3.
-Plastilina.
-2 termómetros.
-1 bombilla.
-Lampara (simula ser el sol como fuente de calor)
-Embudo.
-Cuchara pequeña etiquetas para rotular cada botella.

Sustancias: bicarbonato de sodio y vinagre.

Procedimiento: 

1. Se toma la botella de un litro y medio, se tapa la boca de la misma con plastilina y se le introduce la bombilla.
2. En la botella de 600cm3 se colocan vinagre y bicarbonato de sodio, se utilizara el embudo y la cuchara pequeña para manipular las sustancias. Ni bien comienzan a actuar las sustancias entre si, se tapa la boca de la botella con plastilina y se lo conecta a la botella de un litro y medio a través de la bombilla que posee la misma.
3. Cuando se observa que ya no hay interacción entre las sustancias se saca la bombilla de la botella de un litro y medio y se cierra el orificio.
4. Rotular la botella "Dióxido de Carbono".
5. Se toma la segunda botella de un litro y medio y se coloca un tapón de plastilina. (esta botella contiene el aire).
6. Rotular la botella "Aire".
7. En cada una de las botellas de un litro y medio se coloca un termómetro a través de la tapa de plastilina y se somete a ambas botellas a la luz directa. 
8. Observar los cambios de temperatura cada cinco minutos y se registran en la tabla.
   

Observaciones: La botella con más co2 se calienta más rápido.

Conclusiones: Cuando hay exceso de co2 se produce calentamiento global.

Fotocopia 5:
Materiales:
-Una planta en maceta con bastantes hojas.
-Un recipiente pequeño con agua caliente.
-Yodo.
-Una lata vacía.
-Plástico color negro (bolsa de residuo)
-Cinta adhesiva o clips metálicos.
-Alcohol fino.
-Pinza de depilar.
-Dos platos pequeños.

Procedimientos:

1. Cortamos tres o cuatro cuadrados de plástico del tamaño de las hojas de la planta.
2. Envolvemos con cada cuadrado tres o cuatro hojas de la planta.
3. Sujetamos con la cinta adhesiva. La idea es que esas hojas no reciban luz.
4. Levamos la maceta al aire libre y la dejamos durante dos días.
5. Transcurrido ese lapso retiramos una hoja que estuviera tapada y otra que no ha sido cubierta con el plástico.
6. Llenamos hasta la mitad con alcohol la y lata y la colocamos dentro del recipiente que contiene el agua caliente. El agua debe llagar a la mitad de la altura de la lata.
7. Levamos el recipiente al fuego hasta que el alcohol hierva.
8. Retiramos la olla con la lata del fuego y apoyamos sobre la mesa con mucho cuidado.
9. Tomamos la hoja que estuvo cubierta con plástico con la pinza de depilar la sumergimos en agua caliente durante un minuto y luego la colocamos dentro de la lata con el alcohol, la dejamos allí hasta que se ponga blanca.
10. Repetimos la operación con la hoja que no estuvo envuelta en plástico.
11. Colocamos cada hoja en un plato y vertemos una gota de yodo en cada hoja.

Observaciones: La planta realiza fotosíntesis es la más oscura.

Conclusiones: Al aumentar la cantidad de dióxido de carbono los rayos del Sol no pueden escapar y la temperatura se eleva.

Efecto invernadero

Fotocopia 6:

Materiales:

-Dos termometros.
-Dos cajas de carton.
-Un vidrio.
-Dos lamparas.
-Dos plantas.

Procedimiento:

1. Colocamos una planta en cada caja.
2. Rotulamos las cajas en "A" y en "B". Separamos las cajas a distancia de 50 a 70 cm, deben estar alejadas de las corrientes de aire.
3. Colocamos un termómetro en cada caja de cartón. Registramos la temperatura de cada termómetro, verificando que resulten iguales antes de exponerlos a la luz.
4. Tapamos la caja marcada con la letra "A" con el vidrio, dejando una abertura de por lo menos 1 cm.
5. Colocamos las lamparas encima de las dos cajas y encenderlas al mismo tiempo.
6. Registramos la temperatura cada 5 minutos.
7. Luego de media hora, apagamos las lamparas y registramos la temperatura observada en cada termómetro.

Observaciones: La caja “a” subió más de temperatura.

Conclusiones: En lugares como invernaderos la temperatura es mayor y se utiliza para que crezcan plantas que no serían posibles.

TIEMPO EN MINUTOS	TEMPERATURA EN °C CAJA CON VIDRIO “A”	TEMPERATURA EN °C CAJA SIN VIDRIO “B”
0	30°C	30°C
5	32°C	32°C
10	32°C	32°C
15	34°C	33°C

Preguntas:

1. ¿Qué representa cada una de las lámparas?

Representa el Sol

2. ¿Qué creen que representa cada una de las cajas?

Representa un invernadero

3. ¿Qué función cumple el vidrio que tapa la caja?

Protege a la planta del Sol (efecto invernadero)

4. ¿Ambos dispositivos marcarán la misma temperatura? ¿Por qué?

Al tener el vidrio, el calor que emana el Sol tiene mayor concentración que en un lugar al exterior.

5. ¿Encuentran alguna semejante entre la caja tapada con el vidrio y nuestro entorno?

La caja tapada: invernadero

La caja destapada: parque exterior.

Actividad con bidones y ecosistemas

Preguntas y respuestas:

1. ¿Qué representa el bidón de agua en cada caso? ¿Y en las lámparas?

Los bidones representan la atmósfera y las lámparas el Sol.

2. ¿Qué observan con respecto a la distribución de las moléculas de gases en cada bidón?

La distribución de gases se observa que en uno de los bidones hay muchas más moléculas de co2 que en el otro.

3. ¿Qué está sucediendo en cada cuidad?

Lo que está sucediendo es que en el bidón con más co2 se produce un aumento notable de

temperatura con respecto al otro bidón. Esto ocurre por la gran cantidad de co2 que hay en el bidón de mayor temperatura, es decir, hay un exceso de co2.

4. ¿Qué observan en cada termómetro? ¿A qué pueden atribuir esa observación?

En los termómetros se ve la gran diferencia de cada bidón, ya que en uno se produce el calentamiento global, debido al exceso de co2, pero en el otro, hay una menor temperatura. Ya que en él se encuentran moléculas de co2 pero no en exceso.

5. Observando los dos bidones, ¿A qué pueden atribuir esa observación?

Actualmente nuestro planeta se parece un poco más al que tiene exceso de co2, debido a que en varias zonas del planeta ha habido calentamiento global, agujero en la capa de ozono, etc.

6. ¿Qué costumbres cambiarían para que nuestro planeta se puede parecer más al otro bidón?

Reducir la TIA (Tala de Indiscriminada de Árboles), reducir el uso de gases tóxicos como el de los autos, plantas más árboles, etc. Si se realizan estos cambios está comprobado que la atmósfera cerraría (con el tiempo) el agujero que tiene.

Completar el texto con las siguientes palabras:

Invernadero – Rayos Solares – Exceso – Temperatura – Calentamiento Global – Gases – Atmósfera – Planeta – Proteger.

La tierra se encuentra rodeada de una mezcla de gases denominada   atmósfera.

Su función es proteger a la tierra de los  rayos solares para mantener una  temperatura  apropiada para la vida.

El exceso  de dióxido de carbono, como otros gases, provoca aumentar la temperatura. Este proceso se denomina  calentamiento  global .

El hombre produce gases  tóxicos que libera la atmósfera sin control, contaminando nuestro planeta.

La energía solar que queda atrapada en la atmósfera produce en nuestro entorno el efecto  invernadero.

Introducción a la programación

1. ¿Que es el pensamiento computacional? Definición.
2. Definir que es programar.
3. ¿Que es un lenguaje de programación? Nombrar cuantos se conocen hasta hoy.
4. ¿Que es el algoritmo? Ejemplo.
5. ¿Como se define el diagrama de flujo y en que consiste el pseudocodigo?¿En que consiste la estructura de programación?
6. Definir: 

• Estructuras secuenciales 
• Estructura de decisión o selección
• estructura de repetición 

Respuestas

1. Pensamiento Computacional se define como el proceso por el cual un individuo, a través de habilidades propias de la computación y del pensamiento crítico, del pensamiento lateral y otros más, logra hacerle frente a problemas de distinta índole.
2. Programación es la acción y efecto de programar. Este verbo tiene varios usos: se refiere a idear y ordenar las acciones que se realizarán en el marco de un proyecto; al anuncio de las partes que componen un acto o espectáculo; a la preparación de máquinas para que cumplan con una cierta tarea en un momento determinado; a la elaboración de programas para la resolución de problemas mediante ordenadores; y a la preparación de los datos necesarios para obtener una solución de un problema a través de una calculadora electrónica, por ejemplo.
3. Un lenguaje de programación es un lenguaje formal diseñado para realizar procesos que pueden ser llevados a cabo por máquinas como las computadoras.
   Pueden usarse para crear programas que controlen el comportamiento físico y lógico de una máquina, para expresar algoritmos con precisión, o como modo de comunicación humana.
   Está formado por un conjunto de símbolos y reglas sintácticas y semánticas que definen su estructura y el significado de sus elementos y expresiones. Al proceso por el cual se escribe, se prueba, se depura, se compila (de ser necesario) y se mantiene el código fuente de un programa informático se le llama programación.Los 5 lenguajes de programación más populares de la actualidad son: Java, C, C++, Pyhton y C#. 
4. Se denomina algoritmo a un grupo finito de operaciones organizadas de manera lógica y ordenada que permite solucionar un determinado problema. Se trata de una serie de instrucciones o reglas establecidas que, por medio de una sucesión de pasos, permiten arribar a un resultado o solución.
5.  El diagrama de flujo o diagrama de actividades es la representación gráfica del algoritmo o proceso. Se utiliza en disciplinas como programación, economía, procesos industriales y psicología cognitiva.En ciencias de la computación, y análisis numérico, el pseudocódigo (o falso lenguaje) es una descripción de alto nivel compacta e informal​ del principio operativo de un programa informático u otro algoritmo.

Utiliza las convenciones estructurales de un lenguaje de programación real, pero está diseñado para la lectura humana en lugar de la lectura mediante máquina, y con independencia de cualquier otro lenguaje de programación. Normalmente, el pseudocódigo omite detalles que no son esenciales para la comprensión humana del algoritmo, tales como declaraciones de variables, código específico del sistema y algunas subrutinas. El lenguaje de programación se complementa, donde sea conveniente, con descripciones detalladas en lenguaje natural, o con notación matemática compacta.

 6. Las Estructuras Básicas pueden ser secuenciales cuando una instrucción del programa sigue a otra, Selección o decisión acciones en las que la ejecución de alguna dependerá de que se cumplan una o varias condiciones o Repetición, Iteración: cuando un proceso se repite en tanto cierta condición sea establecida para finalizar ese proceso.

Se caracteriza porque una acción se ejecuta detrás de otra. El flujo del programa coincide con el orden físico en el que se han ido poniendo las instrucciones. Dentro de este tipo podemos encontrar operaciones de inicio/fin, inicialización de variables, operaciones de asignación, cálculo, sumarización, etc. Este tipo de estructura se basa en las 5 fases de que consta todo algoritmo o programa:

Sistemas Operativos

Actividades experimentales con los primeros practicantes

Mediciones de temperatura

¿Los sentidos son buenos para medir temperatura?

Experimento 1

Cuadro medido a base de los sentidos:

GRUPO	FRÍO	CALIENTE	IGUAL
1	PLÁSTICO	TELGOPOR
2	PLÁSTICO	TELGOPOR
3	PLÁSTICO	TELGOPOR
4	TELGOPOR	PLÁSTICO
5	PLÁSTICO	TELGOPOR

Cuadro medido a base de termómetros:

TEMPERATURA VASO TELGOPOR	TEMPERATURA VASO PLÁSTICO
16° C	19°C
16° C	19°C
16° C	16°C
16° C	20°C
17°C	21°C

Experimento 2

Midan la temperatura de este dispositivo.

   

Conclusion: El tacto no sirve para medir la temperatura, se utiliza el termómetro.

Fabricación de termómetros

TERMÓMETRO 1

TERMÓMETRO 2

5/10

Escalas de medición de temperatura

La escalas termómetros son convenciones creadas para que todos podamos medir la temperatura de la misma forma y precisión.

Creemos nuestra escala del termómetro.

9/10

Experimento

Midamos la temperatura del siguiente dispositivo.

TIEMPO(MIN)	TIEMPO °C G1 100 ML	TIEMPO °C G2 100ML	TIEMPO °C G3 200 ML	TIEMPO °C G4 200ML
0	26	22	20	20
0,5	31	27	24	23
1	36	33	30	25
1,5	40	38	32	30
2	44	41	34	31
2,5	46	47	35	32
3	47	49	36	33

PROMEDIAMOS Y GRAFIQUEMOS

TIEMPO MIN	TIEMPO °C  100ML	TIEMPO °C 200ML
0	24	21
0,5	29	23,5
1	34,5	27,5
1,5	39	31
2	42,5	32,5
2,5	46,5	33,5
3	48	34,5
DIFERENCIA DE TIEMPO	24	13,5

Actividad de termos con diferentes materiales:

Mi grupo tuvo la oportunidad de hacer un termo de aserrín (madera).

Estos son los pasos que tuvimos que seguir:

1. Introducimos una botella(vidrio) de salsa de tomate en otra botella de plástico de 2,5 L que tenia cortado el pico 
2. En el espacio que quedaba del recipiente de plástico fuimos poniendo, cuidadosamente, el material que nos propusieron (aserrín) pero en este caso podía variar entre telgopor, aserrín, papel y arena. Lo compactamos para que entre más y quede el menor espacio posible.
3. Luego llenamos el recipiente de vidrio con agua caliente y anotamos la temperatura del agua con un termómetro de laboratorio cada dos minutos.

Variables independientes: El material.
Variables dependientes: La temperatura que conserve el termo, dependiendo del material.

Estos fueron nuestros resultados: 

• Temp inicial en °C: 84°C
• 2 min: 83°C
• 4 min:81°C
• 6 min:78°C
• 8 min:77°C
• 10 min:76°C

1.Ordenar dichos materiales por su capacidad térmica en su orden creciente. 

Rta: Arena, madera, papel, telgopor.

Actividad: Dos amigos se reúnen para tomar café, como uno debe retirarse rápido pide café para llevar y se lo sirven en un vaso de plástico, el otro lo pide para tomar en el local y se lo sirven en un vaso de cerámica.
Los dos agarran su bebida, pero el que tiene el vaso de plástico se quema la mano por lo que ambos deciden esperar a que se enfríe un poco su café.
Luego de charlar unos minutos el que tiene el vaso de plástico lo toma y le da un gran sorbo. Cuando su amigo hace lo mismo se quema la boca.
Explicar las dos ocasiones en las que ambas personas se queman, incluyendo las palabras: Temperatura, transferencias, calor y conductividad térmica.

Rta:El amigo del vaso de plástico se quemó ya que el café al estar en una temperatura "alta" y el vaso al ser de plástico, permite una transferencia más directa del calor del café a la mano del amigo del vaso de plástico y además el vaso de plástico tiene una conductividad térmica más acelerada; y a diferencia del vaso de plástico, el de cerámica alberga más calor y por eso se debe a que el otro amigo se haya quemado la boca.